香港同学曾医师跟诊心得
跟诊心得
在佛州跟诊的三个月,不但紧凑充实,更亲眼看见了中医经方的疗效。老师独特的诊断方式,还有清晰的思考模式,真的令我常常在跟诊的过程中,心里不禁要大叫一声“偶像!”想要跟得上老师“跳跃式”的思路,不单要熟悉黄帝内经的中医基础理论,更要以读图的方式来透视病人的身体,如此一来,才能从寒热并见且错综复杂的症状中理出头緒来。印象很深的是有位病人陈述说,自己长期手脚冰冷,夜尿频数,容易腹泻,可是却喜欢身体盖着棉被,脚吹着暖气,嘴里吃着冰淇淋,老师一查发现她额头热,胃口好,口渴时喜饮冰凉,这样奇怪,相互抵触的症状,正是“上热下寒”的经典表现,老师在处方时同时选用清上热及温下寒的药,来解决病人自己都觉得好笑的问题。因此,经方派的处方中大寒的药与大热的药并用,根本就是家常便饭,再对症也不过了!!
亲眼目睹针灸立竿见影的疗效是最令我大开眼界的!在以往的实习过程中,我总是见到病人身上插满了数十根针,一个礼拜三次的疗程,持续了一两个月却迟迟未见到明显的疗效。在跟诊的这段时间里,有位偏头痛的病人,在第一次针灸治疗后,痛就已经去了大半,第二次来诊后就再也没有出现过了!另一位中风多年的外国太太,因第三、四、五只手指的筋紧缩而无法张开,持续呈现半握拳的状态,老师使用三寸针从合谷透后溪,稍稍行针后,手指就开始放松,可以逐渐摊开,大家看了都好替病人开心!老师的许多外国老病号们,不但视老师为专属医生,她们渐渐也学会了中医针灸的简单道理,金发碧眼的她们竟然知道针灸的“对称治疗,”右肩项痛时会把左手左脚准备好给老师下针,口中还同时抱怨上次给其他医生做治疗时,其他的中医师因选了同侧的穴位,而未见任何疗效!想想,如果以后要由外国人来纠正我们中医针灸的选穴,那可就尴尬了!!
老师常常说:“我心里很明!”“I know my medicine!”因着对中医的了解,和经验的累积,老师对中医的信心与执着的态度,是非常值得我学习效法的。圣经上有句话:“信就是所望之事的实底,是未见之事的确据。”如果连当医师的我们,都无法相信自己所学所用能够帮助改变病人的情况,那更别说来求助的病人了!每天老师诊所里遇到的疾病变化万千,病人各种症状也因着自然环境的现代化,或是西药的滥用,甚至之前过度的治疗而出现了更多的变数,但中医对人体的认识,以及诊断治疗的法则不会改变。面对每一个未知,老师依旧处之泰然地以观察人体阴阳的变化为准则,抓住六经辩证的原理,配合脏腑间相互影响的生克关系来辨证论治,所以再困难的病因也难不倒老师。每次看到老师跟病人解释病情时,目光炯炯有神,言语更是坚定直接且充满信心,让我从身为一个旁观者的角度,都放了一百个心,深信病情必定有转机。
“常保一颗赤子之心”也是从老师那领悟出,成为好医生的必备条件之一。来求诊的病人,大部分都患有重病,为疼痛所困扰,眉头深锁,脸上失去的笑容。老师总是能用俏皮的一句话,或是一个玩笑,让病人合不拢嘴,甚至有些时候,跟诊的我们还弄不清楚笑点在哪,病人就己经被老师的爆笑声所感染而露出微笑。对于病人的不同性格,老师同样可以做到“因人制宜,”有时软硬兼施的来逗她们开心,有时则用较为严厉的态度来帮助他们改变旧有的坏习惯。“要开心!”“Let me worry about you!”是病人离开诊疗室前,老师最后一句的叮咛!真的!!当我们为疾病所苦,往往忘记仍然要保持愉快的心情,以正面的态度来与病魔相对抗。“喜乐的心乃是良药,忧伤的灵使骨枯乾!!!”身为医者,在治疗身体疾病的同时,千万别忽略了心理疾病的影响力喔!!
谢谢老师这三个月来不辞辛劳的教导,常常顾不得自己的疲倦,老师总是想要多讲解一些,多让我们了解一点,深怕我们有任何的不明白。如此无私的付出,让做为学生的我心里好受感动!记得有一次老师对我们说,他希望我们每个人都可以从他的程度开始起步,就像站在巨人的肩膀上开始往上爬一样,除了能爬得更快,还要爬得更高更远!我心里也默默希望借着中医的推广,把健康带到世界的每个角落。
跟诊曾医师敬上11/27/2007
老师评语:
这位曾同学毕业于香港中医大学,今年刚刚考过香港特考,取得香港中医师资格,非常之聪明灵利,把世上所有人都视为好人,笃信基督教教义,是位虔诚的基督徒,我收学生的态度是万法归一,允执厥中,没有宗教的界线,他将是我的最佳助理医师,他的善心与圣经给他的启蒙,在在都是最美好的智慧成果,他不像我一般的强悍个性,温柔体贴又善解人意,将来必定是位善解病人心理的好良医啊,我无法像他一样的温柔婉约,我自知是位拼命三郎个性,有他在我身边时,的确有缓和的作用,时常需要交付给他一些安抚病人心理的任务,他心思细腻,我是粗枝大叶,师徒二人完全是天南地北的不同个性,因此有他在,就会出现中道,将来必是一位优秀的明医。
汉唐中医倪海厦谨记11/30/2007
文章出处:美国汉唐中医
原文链接:https://www.hantang.com/chinese/ch_Articles/clinictraining3.htm
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